《愚溪诗序》教案
授课：廖新雄
教学目标
1、掌握文中重点字、词、句。如：得、能、类、东、上、家、各、姓等词的用法，被动、判断等句式。
2、理解文章线索，总体把握文章思考内容。
教学重点
1、理解作者以“愚”自称的深意。
2、掌握夹叙夹议，情寓其中的写作特点。
教学难点
1、注意作者是如何正话反说的。
2、体会文章用典的深意。
教学方法
讲析法、讲论法
课时安排 2课时
第一课时
教学要点
1、介绍作者及写作背景
2、熟读课文、积累字词
3、学习课文第一、二、三段
教学过程
一、导入新课
前二课，我们分别学习了《陈情表》及《祭十二朗文》，“表”和“祭文”均为古代的一种文体，今天我们学习《愚溪诗序》，这“序”表示的也是一种文体，它是著作或诗文前的说明性文字。这篇“序”，是作者陈述他写作《八愚诗》的旨趣的。
二、简介作者及写作背景
柳宗元是唐代著名的散文作家，他20岁中进士，31岁为监察御史。唐顺宗即位，王叔文执政，他参加了王叔文集团，任礼部员外郎，积极从事政治革新，如罢官市、免进奉等，做了不办有利于人民的大事。因为遭到宦官和旧官僚的反对革新失败。柳宗元被贬为永州司马。十年后，改为柳州刺史。宪宗元和十四年，死于柳州，年仅47岁。
本文就是作者被贬永州后，为他的《八愚诗》写的序。
三、集体朗读全文
1、找出全文共出现了多少个“愚”字。（27个愚字）
2、提问：全文以什么为线索？
明确：全文以“愚”字为线索。
四、学习课文第一、二、三段
1、分别朗读一、二、三段
2、请学生分别试译所学三段，师生共同讨论并明确翻译。
3、对本文三段分别进行提问：各段主要介绍了什么？
分别明确：
第一段：介绍地形方位——灌水之阳，东入潇水
第二段：介绍愚溪八景——溪、丘、泉、沟、池、堂、亭、岛
其流甚下，不可以溉灌
峻急多坻石，大舟不可入
幽邃浅狭，不能兴云雨
无以利世，适类于予 |
第三段：介绍称愚原因
附学文知识归纳
（1）多义实词
①得：得泉焉 发现
皆不得为真愚 能
②能：名之以其能 功能
而名莫能安 能够
③类：而适类于予 想像
而善鉴万类 物
（2）实词活用
①东流入于潇水 东：向东。名词活用为动词。
②盖上出也 上：向上。名词活用为动词。
③得其龙绝者家焉。 家：安家。名词活用为动词。
④名之以其能 名：命名。名词活用为动词。
⑤故姓是溪为冉溪 姓：叫做。名词活用为动词。
（3）文言句式
①今是溪独见辱于愚 被动句“见……于……”句式
②夫水，智者乐也 判断句“……，……也”句式
③故凡为愚者，莫我若也 宾语前置句，“莫我若”即“莫若我”
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